Con base en la siguiente información el participante del Encuentro Internacional deberá escoger, según su preferencia e interés, a cuál de los talleres, sala de casos y conferencias desea asistir.

El registro debe realizarse de forma previa (fecha limite viernes 4 de octubre) en el siguiente ENLACE

La organización realizará un estricto control de ingreso en cada actividad, de tal manera que todas aquellas personas registradas tengan prioridad sobre aquellas que no realicen el registro previo.

SESIONES PARALELAS - TALLERES

Hora Lugar Actividad Descripción
15:00
Sala de Aula
Taller A

Managament colors: gamificación aplicada a las habilidades blandas
Valentín Martínez
Universidad de Vic – Universidad Central de Catalunya 
España

Se presenta una herramienta para dar respuesta a dos grandes objetivos compartidos (enfoque hacia estudiantes, enfoque hacia profesionales) para acercar las competencias y habilidades clave (muchas veces denominadas soft-skills, no tan blandas sino “esenciales”). La propuesta de valor ha sido incorporar dos de las estrategias clave en la formación continua hoy día: el poder de la gamificación respecto al engagement de los participantes, y el valor persuasivo del storytelling y de la narrativa asociada a la reflexión formativa.Management Colors es una herramienta de apoyo y reflexión a la acción directiva, que potencia los procesos integrales e integrados de desarrollo competencial, y que orienta hacia la excelencia a los profesionales con responsabilidades directivas.Management Colors establece los elementos y ámbitos básicos que deben conocer, integrar y desarrollar los profesionales con altos niveles de responsabilidad en las organizaciones en general. A partir de la selección de cada uno de ellos, se puede madurar y evolucionar adecuadamente hacia la optimización de resultados.
Sala de Aula
Taller B

El storytelling como estrategia para la elaboración de contenidos educativos multimedia
Alan García
Universidad Autónoma de Nuevo León
México

El storytelling ha sido utilizado como estrategia de persuasión en distintas disciplinas como el marketing publicitario para la elaboración de propuestas que inciden efectivamente en los consumidores. Pero dicha estrategia no es un fenómeno reciente. Incluso mucho antes de que existiera un lenguaje formal, el storytelling puede ser claramente identificado como un acto natural e inmanente de la comunicación. Es así que, identificando los elementos básicos del storytelling y su relevancia en diversos productos audiovisuales, este taller brinda una guía de construcción de contenidos educativos multimedia basada en las estrategias implementadas en los relatos, y que además promueve el aprendizaje activo
Sala de Aula
Taller C

Ciudadanía digital 
Larry Cooperman
Universidad de California, Irvine
Estados Unidos

(En Ingles)

Las comunicaciones digitales, los medios de comunicación y los servicios de software en la nube tienen un impacto amplio y a veces perturbador en la sociedad. Este taller brindará a los participantes la oportunidad de discutir estos impactos. Más importante aún, el taller se centrará en el diseño de programas de educación continua en “ciudadanía digital”. Juntos examinaremos el papel de la educación para garantizar que el público esté bien informado y sea capaz de utilizar adecuadamente las herramientas digitales.Los temas a discutir incluyen:

  1. La transparencia en la sociedad
  2. La huella digital y la privacidad en la era digital
  3. La formación en medios digitales y redes sociales
  4. Políticas para promover la ciudadanía digital

El papel de la educación continua en el desarrollo de los ciudadanos de hoy.

SESIONES PARALELAS - TALLERES

Hora Lugar Actividad Descripción
9:00 Sala de Aula
Taller D

Moving online: La aplicación de las estrategias
Sangeetha Gopalakrishnan
Wayne State University
Estados Unidos

(En Ingles)

El objetivo de este taller es permitir a los asistentes desarrollar su propio conjunto de prácticas y estrategias individualizadas que puedan aplicar a su contexto institucional/ departamental para establecer el aprendizaje en línea. Los participantes trabajarán en grupos para planificar la implementación de una iniciativa en línea en su institución/ departamento. Explorarán las oportunidades y los desafíos para implementar programas en línea en su institución utilizando el Leadership and Change model for Online Learning Implementation y discutirán qué estrategias y prácticas son viables en su entorno.
Sala de Aula

 

Taller E

La chispa de Disney en el diseño de experiencias formativas transmedia memorables
Oscar Dalmau
Universidad de Vic – Universidad Central de Catalunya 
España

Hoy día tenemos claro que el aprendizaje no solo se produce en un aula (presencial o en línea) y que no solo sucede de forma individual. Actualmente, la formación es flexible y cada vez más personalizada. Es formal pero también informal, en un proceso continuo marcado por la interactividad, la conectividad, la movilidad y la ubiquidad. Así, desde las áreas de formación buscamos desarrollar estrategias que potencien el engagement y el desarrollo de los profesionales con estrategias entrelazadas que combinan self-learning, mobile learning, game based learning, social learning, microlearning…, siempre buscando aprendizajes experienciales y transformadores. Por ello, y movidos por la necesidad de impulsar nuevas formas de aprender y enseñar, debemos poner en marcha nuevas estrategias, escenarios o ambientes de aprendizaje: formación inmersiva, modelos centrados en el participante, uso de la tecnología como apoyo al desarrollo de contenidos, etc.; en general, de forma similar a lo que hace la industria del ocio y del entretenimiento porque, en definitiva, ambos tienen en común el reto de transmitir al usuario o participante contenidos mediante narrativa y experiencias memorables. El roadmap que promueva el diseño de este tipo de experiencias debe incorporar los principios pedagógicos del diseño instruccional de referencia (como ADDIE o ASSURE) pero también algunos de los recursos que otros sectores como el del ámbito del entretenimiento incorporan para atraer y potenciar la experiencia del usuario en el mismo. Walt Disney Imagineering es uno de los entornos más secretos de la compañía Disney, entidad de referencia a nivel mundial en el ámbito del entretenimiento.
Sala de Aula
Taller F

Aprendizaje por medio de videos educativos para cursos de formación inicial y continuada – una visión centrada en el papel del guión

Fernanda Fenili  y Alcir Vilela Junior Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Brasil

El video educativo es un recurso audiovisual producido para lograr los objetivos de aprendizaje, que requiere habilidades y capacidades específicas de los que lo producen.Cuando hablamos de su producción, muchos piensan solamente en los equipos técnicos para la grabación, tales como cámara, la iluminación y el estudio. Pero antes de llegar a esta etapa, hay un proceso importante que guiará toda la producción de un buen video educativo: el desarrollo del guión. En este taller, tendrás la oportunidad de aprender los principios básicos de aprendizaje multimedia esenciales para el desarrollo de guiones para videos educativos.
Sala de Aula
Taller G

Modelo instruccional ADDIE para la implementación de cursos en educación continua virtual
Valeria Moschetta
Universidad Blas Pascal
Argentina
Cristhian Castillo
Escuela Politécnica Nacional  Ecuador

El taller está orientado a un enfoque práctico experiencial y se propone abordar un elemento esencial en la creación de propuestas de formación para educación continua: el modelo instruccional con ADDIE. Su importancia radica en que toda propuesta educativa para ser eficaz y de calidad requiere ser planificada a partir de un diseño de instrucción específico. Se compartirán los aspectos teóricos que sustenta el modelo, actividades sugeridas para cada etapa del mismo, y se darán ejemplos de su aplicación. A su vez, se brindarán estrategias y herramientas para su implementación en los contextos de interés de los participantes.

SESIONES PARALELAS - CASOS

Hora Lugar Actividad Descripción
14:30 Sala de Aula Sala 1 Caso BRASIL: Formación continuada y educación a distancia al servicio de la gestión del cambio en la cultura y en los procesos de atención de una autarquía pública (Fundación Carlos Alberto Vanzolini)

La Fundación Vanzolini colabora para la formación continuada en importantes sectores privados y públicos de la sociedad. En 2012 tuvo inicio su trabajo de apoyo a un proceso de profunda transformación cultural y desarrollo cualitativo de procesos en el Departamento Estatal de Transporte de São Paulo (Detran SP), mediado por la implementación de programas y cursos de formación a distancia. Con un repertorio diversificado de objetivos, contenidos y estrategias de formación continuada, ese trabajo reúne un volumen considerable de acciones, experiencias y resultados con ancho impacto en la prestación de servicios. La presentación incluye un relato del contexto inicial, las principales acciones, evaluaciones de aspectos importantes y resultados.

Caso COLOMBIA: Retos de la educación continua virtual como instrumento para la construcción de paz en el territorio colombiano (Universidad Nacional)

14:30 Sala de Aula Sala 2 Caso BRASIL: Programa de inclusión digital: La asociación de instituciones sin fines de lucro para la mejora de oportunidades de vida y trabajo para personas con dificultades sociales (FECAP)

Caso COLOMBIA: Medición del impacto social de la educación virtual (Pontificia Universidad Javeriana)

14:30 Sala de Aula Sala 3 Caso ECUADOR: Factores potentes de éxito en programas de b-learning. (Universidad Católica de Santiago de Guayaquil)

El caso presenta un bosquejo de las estrategias aplicadas para desarrollar con eficiencia el programa: “Manejo de emergencias obstétricas y neonatales para profesionales de la Salud” cuyo propósito fue el de capacitar a los profesionales (médicos y enfermeros) para fortalecer las capacidades técnicas orientadas a brindar una respuesta eficiente y de calidad en la atención obstétrica y neonatal de emergencia.El diseño del programa contempló metodologías virtuales y presenciales mediante simulaciones clínicas; ya en la implementación se integró un sistema provisto de instrumentos y formatos variados de recursos, tales como: plataforma Moodle para el acceso del profesional a los contenidos, en lo formativo se emplearon: guiones, presentaciones animadas, videos, análisis y resolución de casos; para la interacción comunicativa se generaron foros de intercambio de ideas, tablón de anuncios; y, en lo relativo a la evaluación se aplicaron cuestionarios en línea para verificación de niveles de logro y encuestas de satisfacción sobre la calidad del Programa.

Caso URUGUAY: Aulas virtuales: ¿una herramienta para contribuir con la equidad de género en el acceso a la educación tecnológica y científica? (Universidad Tecnológica del Uruguay)

En este caso se describe la formulación de un proyecto de investigación de evaluación de impacto del tipo experimental, elaborado por el Programa de Evaluación y Estadística de la Universidad Tecnológica de Uruguay, para determinar el tamaño del efecto del e-learning sobre el desempeño de las mujeres en carreras definidas en áreas de STEM. Con esta investigación se pretende contribuir tanto con el diseño metodológico para que pueda ser replicado en otras áreas de la educación universitaria, como en la toma de decisiones que contribuyan a disminuir la brecha de género existente en la educación científica y tecnológica.

14:30 Sala de Aula Sala 4 Caso COLOMBIA: Estrategias virtuales para desarrollo de equipos (Pontificia Universidad Javeriana)

Caso COSTA RICA: Factores críticos de éxito para el desarrollo de un programa de capacitación virtual e internacional: Caso UNA – USAC (Universidad Nacional)

Iniciativa de virtualización e internacionalización de educación no formal, llevada a cabo por el Área de Educación Continua de la Escuela de Informática de la Universidad Nacional de Costa Rica en conjunto con la Universidad de San Carlos de Guatemala, cuya razón fundamental se centró en impartir el Programa de alta Gerencia en Proyectos en formato blended learning, en el área de la administración de proyectos. El programa es avalado internacionalmente por el Project Management Institute (PMI)®.

14:30 Sala de Aula Sala 5 CASO CHILE: Aprendizaje basado en casos como estrategia de enseñanza-aprendizaje del diplomado online en Odontología Familiar y Comunitaria (Pontificia Universidad Católica de Chile)

El caso relata la transformación de la metodología de enseñanza-aprendizaje y evaluación de un diplomado, debido a la transformación desde la modalidad semipresencial a 100% on line, lo que implicó un desafío para mantener la calidad y cumplir con los objetivos definidos para las actividades. Se describe la utilización del aprendizaje basado en casos, asociado a foros de discusión como una metodología que logra evaluar objetivos planteados hasta el segundo nivel de la pirámide de Miller.

Caso ESPAÑA: Plan integral de educación continua y desarrollo del talento en las organizaciones de salud en Cataluña (Universidad Central de Catalunya- Universidad de Vic)

Se presenta el diseño y la implementación de un plan estratégico de capacitación para el conjunto de organizaciones de salud de Cataluña. El plan desarrollado de manera integral e integrado, ha impactado sobre más de 35.000 profesionales de manera anual los últimos 5 años, impulsando itinerarios formativos personalizados, semipresenciales, vinculando formación formal e informal, de manera directamente relacionada a objetivos e indicadores de mejora de calidad, la salud y la seguridad de los pacientes.

Sesiones paralelas - Talleres

Hora Lugar Actividad Descripción
9:00 Sala de Aula
Taller H

Oportunidades y Desafíos de la Sostenibilidad en Educación Continua
Comisión de Sostenibilidad de RECLA
Juan Manuel Adame y María Guadalupe Ramírez
Universidad Autónoma de Nuevo León 
México

Manyely Carreño
Universidad Católica de Colombia

Se presenta a los participantes un marco de referencia para el desarrollo de políticas, acciones y memorias de sostenibilidad de las unidades de formación continua. Utilizarán el marco y verán cómo puede ayudar a mejorar la alineación de sus unidades con los principios de gestión responsable derivados del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible 2030, tanto en sus unidades individuales como a través de la evaluación comparativa regional en un observatorio de gestión responsable de la educación permanente.
Sala de Aula
Taller I

Autoevaluación de unidades de educación continua y consultoría de pares: Diagnóstico de brechas y propuestas de mejora
Comisión de Acreditación de RECLA
Margarita Guarello
Pontificia Universidad Católica de Chile
Chile

Durante el taller se compartirán los principales resultados del estudio de Autoevaluación de unidades de Educación Continua realizado por RECLA entre los meses de junio y agosto. Los participantes responderán el cuestionario y visualizarán sus resultados.
A través de una metodología de trabajo de pares, los participantes analizarán los resultados y propondrán propuestas de mejora.
Sala de Aula
Taller J

Porqué y cómo cultivar experticia online
Fernando Senior Canela
Quality Matters 
Chile

Vivimos en un mundo disruptivo donde el concepto de aprendizaje permanente cambia de ser un deseo de superación personal a convertirse en una necesidad indispensable. Este es un buen escenario para quienes ofrecen programas de educación continua. Sin embargo, estos mismos proveedores enfrentan otros tipos de desafíos, como la adopción de nuevas tecnologías informadas por paradigmas educativos obsoletos. Dadas las tendencias en el medio ambiente, no concebimos una misión más imperativa para la educación continua que fomentar el desarrollo de experiencia sobre la adquisición de conocimiento. El taller proporciona experiencias, reflexiones y estrategias para el cultivo de la experiencia en entornos virtuales.
Sala de Aula
Taller K

Educación a Distancia y Evaluación del Aprendizaje
Gabriela García
Prova Facil
Brasil

Sesiones paralelas - Conferencias

Hora Lugar Actividad Descripción
14:00 Sala de Aula
Conferencia A

De la educación online a la educación abierta: Oportunidades educativas para todos
Larry Cooperman
Universidad de California, Irvine
Estados Unidos

Las últimas dos décadas han estado marcadas por un rápido aumento en el número y porcentaje de adultos jóvenes y mayores que buscan mejorar sus vidas a través de la educación postsecundaria. Este empuje también fue motivado por los gobiernos que buscaron, a través de una fuerza laboral cada vez más educada, apoyar el desarrollo económico nacional. Este rápido aumento se logró en parte gracias a la educación en línea en todas partes del mundo. La educación abierta busca apoyar aún más el objetivo de aumentar las oportunidades educativas a través del acceso universal a los materiales educativos, eliminando las barreras del costo y los derechos de autor restrictivos.
Sala de Aula
Conferencia B

Contextualización y analisis de información académica usando Self-Organizing Maps (SOM)
Jorge Portella
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Colombia

La conferencia se centra en datos de un estudio de investigación que utiliza redes SOM como herramienta de análisis del comportamiento de estudiantes en entornos educativos virtuales. Presenta un análisis de registros que determina el comportamiento académico usando mapas auto organizados, permitiendo la contextualización académica de los registros de Moodle; este proyecto de investigación presenta un enfoque de caracterización de registros enfocado en la transformación de la interacción estudiante-Moodle, en información de interés académico de ágil interpretación.
Sala de Aula
Conferencia C

Oportunidades de mejora en la educación continua y virtual de la PUCP
Diego Chang
Pontificia Universidad Católica del Perú
Perú

A inicios de 2019, la Dirección de Educación Continua recibió el encargo institucional de liderar el crecimiento de la educación continua en la modalidad virtual. Ante este reto, se planteó el desarrollo de una estrategia que estuviera sustentada en una investigación que permitiera conocer el estado actual y las capacidades internas de la Universidad, y sus oportunidades de mejora. La presentación se centrará en mostrar al público asistente los resultados de dicha investigación, principalmente, en dos perspectivas clave, los estudiantes y sus nuevos hábitos formativos, y los docentes y sus principales desafíos.

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